Публикации по теме «День знаний» (341-360)

На этом уроке мы изучали чудесные превращения воды. Три состояния воды- жидкое состояние, твердое состояние, парообразное состояние. Мы узнали какую воду можно встретить на планете Земля, при каких условиях одно состояние переходит в другое, провели опыты по превращению волы, узнали, что происходит с мыльными пузырями на морозе, превратили горячую воду в пар, пользуясь трескучим морозом на улице. В конце урока детям было предложено нарисовать воду в любом её состоянии. Томилла нарисовала все три состояния воды- жидкая вода, лёд- твердая вода и пар, медленно поднимающийся в небо. Молодец!

На этом уроке мы изучали чудесные превращения воды. Три состояния воды- жидкое состояние, твердое состояние, парообразное состояние. Мы узнали какую воду можно встретить на планете Земля, при каких условиях одно состояние переходит в другое, провели опыты по превращению волы, узнали, что происходит с мыльными пузырями на морозе, превратили горячую воду в пар, пользуясь трескучим морозом на улице. В конце урока детям было предложено нарисовать воду в любом её состоянии. Влад нарисовал снежную горку,на которой катаются зайчики.Много снега зимой- много воды весной.

На этом уроке мы изучали чудесные превращения воды. Три состояния воды- жидкое состояние, твердое состояние, парообразное состояние. Мы узнали какую воду можно встретить на планете Земля, при каких условиях одно состояние переходит в другое, провели опыты по превращению волы, узнали, что происходит с мыльными пузырями на морозе, превратили горячую воду в пар, пользуясь трескучим морозом на улице. В конце урока детям было предложено нарисовать воду в любом её состоянии. Кира нарисовала воду в виде снега. Заснеженный город- это так красиво!

На этом уроке мы изучали чудесные превращения воды. Три состояния воды- жидкое состояние, твердое состояние, парообразное состояние. Мы узнали какую воду можно встретить на планете Земля, при каких условиях одно состояние переходит в другое, провели опыты по превращению волы, узнали, что происходит с мыльными пузырями на морозе, превратили горячую воду в пар, пользуясь трескучим морозом на улице. В конце урока детям было предложено нарисовать воду в любом её состоянии. Тимофей нарисовал Арктику. Там можно встретить воду сразу в двух её состояниях- снег, лёд и жидкая вода.

На этом уроке мы изучали чудесные превращения воды. Три состояния воды- жидкое состояние, твердое состояние, парообразное состояние. Мы узнали какую воду можно встретить на планете Земля, при каких условиях одно состояние переходит в другое, провели опыты по превращению волы, узнали, что происходит с мыльными пузырями на морозе, превратили горячую воду в пар, пользуясь трескучим морозом на улице. В конце урока детям было предложено нарисовать воду в любом её состоянии.Ярославе больше всего понравился опыт по превращению кипятка в пар на морозе. Его она и нарисовала.

На этом уроке мы изучали чудесные превращения воды. Три состояния воды- жидкое состояние, твердое состояние, парообразное состояние. Мы узнали какую воду можно встретить на планете Земля, при каких условиях одно состояние переходит в другое, провели опыты по превращению волы, узнали, что происходит с мыльными пузырями на морозе, превратили горячую воду в пар, пользуясь трескучим морозом на улице. В конце урока детям было предложено нарисовать воду в любом её состоянии. Варя нарисовала воду, превратившуюся в лед. Теперь мы знаем, как получается каток.

На этом уроке мы изучали чудесные превращения воды. Три состояния воды- жидкое состояние, твердое состояние, парообразное состояние. Мы узнали какую воду можно встретить на планете Земля, при каких условиях одно состояние переходит в другое, провели опыты по превращению волы, узнали, что происходит с мыльными пузырями на морозе, превратили горячую воду в пар, пользуясь трескучим морозом на улице. В конце урока детям было предложено нарисовать воду в любом её состоянии. Аня нарисовала кипящий чайник- в нем прячется вода в парообразном состоянии.

В презентации представлены задачи на экологическую тему

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно….Саша изобразил кораллы, похожие на салют. Они получились большими, яркими,похожими на цветы

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно….Полина придумала и слепила своих водных жителей, живущих среди кораллов.

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно….Даша слепила кораллы и их обитателей такими, какими она их видит...

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно….Мария придумала большого осьминога, который ищет жертву среди кораллового рифа.

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному,но у всех интересно.Ростислав в своей работе показал зависимость водных обитателей от подводного рифа и наоборот.

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно….Саша слепила процесс формирования кораллового острова.

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно….Настя слепила не только причудливые коралловые рифы, но и жизнь среди них.

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно….Лёня слепил целый коралловый город с многочисленными домами и жителями..

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно….Тимофей слепил страшных жителей кораллового рифа....

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно….Настя слепила красивые кораллы и их обитателей

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно….Даша слепила кораллы, похожие на земные деревья

При изучении темы «Кораллы» дети узнали много всего интересного. Они узнали, что коралл- это дом живого существа, которое зовётся коралловый полип. Что коралловый риф- это целый город, в котором живут разные морские животные и рыбы. Что огромные коралловые рифы образуют целые острова- атоллы. Мы изучили внешний вид полипов, узнали, как они живут, чем питаются, их врагов и друзей. В конце урока дети слепили подводный мир коралловых рифов и его жителей. Получилось у всех по- разному, но у всех интересно….Никита слепил малочисленные кораллы Марианской впадины и его обитателей.