Публикации по теме «День знаний» (341-360)

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Олеся придумала рыбок- собачек, которые тоже живут в Тихом океане, но их пока никто не видел

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Очень похоже получилось у Данила. Он нарисовал двух самых страшных рыб, обитающих в темноте.

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Томилла нарисовала всех, с кем познакомилась на самом дне Тихого океана.

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Зоя нарисовала жителей Марианской впадины: рыбу-удильщика, гигантского осьминога, иглорота.

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Риту впечатлили морские котики. Она нарисовала их целую стайку.

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Лиля впечатлилась увиденным и нарисовала все, что убралось в рамки листа.

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Соня нарисовала подводную жизнь во всем её многообразии.

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Влад нарисовал акулу- самого опасного хищника подводного мира.

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Настя нарисовала своих любимых дельфинов- самых умных животных на Земле.

При изучении темы «Жители подводных глубин» дети узнали много всего интересного. Они изучили животный мир малых и средних глубин океана, а затем совершили видео- экскурсию в Марианскую впадину- самое глубокое место Тихого океана. Дети открыли для себя глубинный подводный мир с царящими в нем жесткими условиями и его жителями. В конце урока им было предложено нарисовать любое водное животное, обитателей Марианской впадины или выдумать свое животное или рыбу, которую люди еще не обнаружили и не изучили. Варя нарисовала синего кита- самое крупное животное не только в подводном мире,но и на земле

Эссе на тему «Государственные символы Республики Калмыкия»

Исследовательская краеведческая работа на тему "Газета «Приморские известия» как источник информации о памятниках истории Гражданской войны на территории Лаганского района Республики Калмыкия"

11 Декабря- Международный день гор. Один из наших уроков и был посвящен этой теме. После получения теоретических знаний, детям было предложено нарисовать на выбор: картину Н. Рериха, фантастический горный пейзаж другой планеты или Земной горный пейзаж, вложив в него полученные на уроке знания. Даша нарисовала гору Олимп на планете Марс. Но так как её рисунок- это фантазия, то она сделала планету обитаемой, изобразив на вершине горы зайца. Вот так. Может когда- нибудь жизнь там и появится....

11 Декабря- Международный день гор. Один из наших уроков и был посвящен этой теме. После получения теоретических знаний, детям было предложено нарисовать на выбор: картину Н. Рериха, фантастический горный пейзаж другой планеты или Земной горный пейзаж, вложив в него полученные на уроке знания. Карим нарисовал Марсианские горы. Он представляет их именно такими и очень хочет увидеть, когда вырастет.

11 Декабря- Международный день гор. Один из наших уроков и был посвящен этой теме. После получения теоретических знаний, детям было предложено нарисовать на выбор: картину Н. Рериха, фантастический горный пейзаж другой планеты или Земной горный пейзаж, вложив в него полученные на уроке знания. Саша решила пофантазировать и нарисовала летающие горы. Какая красота, вот бы увидеть её в действительности....

11 Декабря- Международный день гор. Один из наших уроков и был посвящен этой теме. После получения теоретических знаний, детям было предложено нарисовать на выбор: картину Н. Рериха, фантастический горный пейзаж другой планеты или Земной горный пейзаж, вложив в него полученные на уроке знания. Полина изобразила альпиниста на вершине горы, наблюдающего за извержением большого старого вулкана. Даже мне смотреть страшно, представляю каково ему....

11 Декабря- Международный день гор. Один из наших уроков и был посвящен этой теме. После получения теоретических знаний, детям было предложено нарисовать на выбор: картину Н. Рериха, фантастический горный пейзаж другой планеты или Земной горный пейзаж, вложив в него полученные на уроке знания. Зоя нарисовала опасности, которые могут встретиться нам в горах. Это вулкан, текущая по склонам лава, камнепад. Но, несмотря на это, горы живые. В них есть жизнь. Белохвостый горный орел несет своим птенцам корм, горный козел спрятался под уступом горы. Остается надеяться, что им ничего не грозит....

11 Декабря- Международный день гор. Один из наших уроков и был посвящен этой теме. После получения теоретических знаний, детям было предложено нарисовать на выбор: картину Н. Рериха, фантастический горный пейзаж другой планеты или Земной горный пейзаж, вложив в него полученные на уроке знания. Настя нарисовала Гималаи Николая Рериха, но не остановилась на этом и дополнила получившийся рисунок животными, живущими там. Горный баран и тибетская лисица- жители Гималайских нагорий.

11 Декабря- Международный день гор. Один из наших уроков и был посвящен этой теме. После получения теоретических знаний, детям было предложено нарисовать на выбор: картину Н. Рериха, фантастический горный пейзаж другой планеты или Земной горный пейзаж, вложив в него полученные на уроке знания.Злата нарисовала целый горный хребет. Она сказала, что это старые Уральские горы. Посмотрите, какая красота получилась. На вершине горы, наверное, сокол балобан свил гнездо и высиживает птенцов, а на горном склоне прыгает снежный баран в поисках пищи.....

11 Декабря- Международный день гор. Один из наших уроков и был посвящен этой теме. После получения теоретических знаний, детям было предложено нарисовать на выбор: картину Н. Рериха, фантастический горный пейзаж другой планеты или Земной горный пейзаж, вложив в него полученные на уроке знания.Даша нарисовала активную жизнь в горах: бородач ягнятник летит к своему гнезду, горные бараны, козлы скачут по скалам. Интересно получилось...